中级职称的待遇通常略高于普通员工，享有相应的工资、福利、津贴等，同时也有更多的职业发展机会和晋升空间。在教育领域中，中级职称的教师通常可以担任一定的教学任务，参与科研项目，进行课程设计等。
准备方法：
门槛：评审过程中需要提交的材料往往包括工作证明、项目报告、研究论文、专利证书等。这些材料需要反映出申请者的专业水平和对行业的贡献。
技巧：提前准备和归档工作成就，包括项目文件、成果报告和相关褒奖。重要的是保持材料的完整性和系统性，确保所有文件都是更新的和相关的。同时，准备一个清晰的职业发展叙事，将个人成就和行业发展趋势联系起来。
脱颖而出的策略：
门槛：在众多申请者中脱颖而出，需要在专业知识、创新能力和行业影响力方面表现出色。
技巧：强调个人在专业领域的深度知识和创新成果。举例说明如何应用专业知识解决实际问题，或是如何通过创新推动行业发展。同时，建立和维护专业网络，参与行业会议和研讨会，提高自己的行业知名度。
职称初源于职务名称，在理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力以及成就的等级称号，反映专业技术人员的学术和技术水平、工作能力的工作成就。就学术而言，它具有学衔的性质；就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份。在中国的现状下，职称主要代表社会地位，有高职称的人享有较高的社会经济和福利待遇，与实际技能未必有直接关联。职称通过申报、评审，由主管部门授予，一般认为决定是否授予职称是由主管部门领导决定，评审主要是形式。